LOS ADOLESCENTES INDÍGENAS DE MÉXICO EXPRESAN SUS DERECHOS

En la página de la UNICEF me encontré con este comunicado de prensa sobre un documento multimedia realizado con jóvenes indígenas de distintas partes del país y algunas de sus opiniones sobre temas de importancia para su identidad y su desenvolvimiento en la sociedad.

http://www.unicef.org/spanish/infobycountry/mexico_59588.html

http://www.unicef.org/spanish/adolescence/index_44282.html

DECLARACIÓN MEXICANA Y PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EXPERIMENTACIÓN EN ANIMALES, COMISIÓN NACIONAL DE BIOÉTICA

Conozcan la Declaración Mexicana y los Principios Básicos de la Experimentación en Animales de la Comisión Nacional de Bioética. A continuación escriban su opinión sobre dichos principios.

http://www.inb.unam.mx/bioetica/documentos/declar_mex_cnb_93.pdf

Aspectos éticos de la sociedad de la información.

revisando la página de la UNESCO encontré en el menú varios temas referentes a la ética que lamentablemente están en reparación.

Aunque el tema sobre la tecnología ya fue tratado creo que es interesante lo que la UNESCO opina e intenta hacer sobre la aplicación ética de la información en línea.

aquí el enlace

http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=1534&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

NOTA: el documento esta en ingles pero pueden traducirla con google y no es mala la traducción, de hecho es bastante decente.

DECLARACIÓN UNIVERSAL SOBRE BIOÉTICA Y DERECHOS HUMANOS UNESCO 2005

Después de haber expuesto, a través de noticias recientes, casos particulares en los cuáles el ejercicio de la ética ha sido vulnerada, revisaremos la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos de la UNESCO, ubicando y comentando aquellos artículos que se han incumplido. Podrán descargar el documento de la siguiente liga:

http://www.inb.unam.mx/bioetica/documentos/decla_universal_unesco.pdf

EL GRAN DICTADOR

"Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos, nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado y sentimos muy poco. Más que máquinas, necesitamos humanidad, más que inteligencia, tener bondad y dulzura. Sin estas cualidades, la vida será violenta, se perderá todo. (...) La desgracia que padecemos no es nada más que la pasajera codicia y la amargura de los hombres que tienen miedo de seguir el camino del progreso humano".


El Gran Dictador (The great dictator).
Dirección, producción y guión: Charles Chaplin (Estados Unidos, 1940)

COMO INTRODUCCIÓN PARA EL TEMA DE LA CIENCIA Y LA BIOÉTICA

Instrucciones:
Vean los siguientes videos y reflexionen

¿Existe una crítica en estas dos letras sobre las consecuencias de los avances tecnológicos y científicos? ¿Cuál sería?

All Nightmare Long (Metallica)
http://youtu.be/S28LDft7cO4

Science (System of a Down)
http://youtu.be/Vtv_3VvLbJc

ACTIVIDAD SOBRE KANT

ÉTICA I
CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EQUIPOS DE CUATRO PERSONAS TOMANDO EN CUENTA EL TEXTO DE ROGELIO ALONSO LAGUNA GARCÍA QUE ENCONTRARÁN EN EL LINK

1) ¿Por qué es importante la ética de Kant y en qué consiste su planteamiento según el autor?
2) ¿Cuál es la principal crítica que se ha hecho a Kant desde el consecuencialismo?
3) ¿Cuál fue el objetivo principal de este texto?
4) ¿Cuál es la postura del consecuencialismo ético en relación con las acciones?
5) Describe la ética kantiana.
6) Escriban un ejemplo en el que se describa una acción con voluntad positiva y resultados negativos.
7) ¿En qué reside la “buena voluntad”?
8) ¿Cuál es la relación entre la ética y la razón para Kant?
9) ¿Qué es el imperativo categórico? ¿Cuál son las tres formulaciones del imperativo categórico?
10) ¿A qué se refiere Kant con las acciones heterónomas y por qué dice que éstas pierden su valor ético?
11) ¿Cómo se resuelve el autor la contradicción entre el planteamiento de Kant y los consecuencialistas? ¿Qué plantea Cumminskey?
12) ¿Cuál es la aportación de Kant a la ética desde tu perspectiva?


http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629175002.html